天津教师编制考试
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干货满满!通关天津教招面试“稳稳”的!

2021-07-23 16:05:43

面试 !! 可谓是教招考试中的一座大山 !!

许许多多的考生,笔试能力不俗,好名次、好成绩往往信手拈来,但就是上不了岸

因为各种原因(心态、课程设计、细节缺陷等),面试无法发挥正常水平,终无奈还是“竹篮打水一场空”。

志小鼎不忍今年再见同学们心碎的表情,特地为大家整理汇总了面试环节、注意事项以及面试考察内容等知识,希望可以帮助大家成功上岸~

天津教招面试流程


天津教师编制考试


关于面试流程呢,同学们要注意一些小问题:

①面试报到时间

考生需提前30分钟到达指定地点报到。

②抽题的形式

一种是由同一学科学段的高分数抽取面试考题,其他考生也使用同一套考题;

二种情况是由每个考生抽取各自的考题。

③姓名和编号问题

入场时,引导员会呼叫考生号码,如“请xx号考试入场”,同学们一定要注意听。

注意 !! 考生在参加面试时,不能在考场内向考官透露自己的姓名,否则会被当场取消面试资格。(在面试过程中,只可以向考官报考自己的抽签顺序号。)

④成绩相关问题

成绩计算方式:去掉一个高分,去掉一个低分,求出平均分。

PS:大部分区招,考生会在当天知道自己的分数及名次。

好啦!说完面试流程的问题,接下来进入咱们今天的“干货环节”——面试考什么?

如何做一个“满分”试讲?

首先,我们要知道试讲有哪些过程,考试过程中一定要保证各环节的完整性。

试讲环节包括导入、新授、小结、作业以及板书。

考生一定要注意:在其中一个环节渗入德育内容。

导入

建议时长1-2min


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课堂导入对一场试讲成功与否至关重要!

可以说导入的好坏直接影响考官对你的印象以及是否听得进去你的试讲,这就是心理学上所说的首映效应。而且试讲一般是“无生课堂”,导入方式选择的不对很容易让考生出现尴尬的心理问题。

志小鼎在这里给大家介绍3种常用的导入方式,希望对大家准备试讲有所帮助。

谈话导入

例如:鲁迅先生曾说“史家之绝唱,无韵之离骚”是说得哪部古代著作呀?(《史记》)

嗯,没错!今天呢,我们要学习的《将相和》就是由《史记》中的《廉蔺列传》改写的!接下来,我们一起.......

故事导入(情景导入)

例如:本节数学课教授求物体体积的知识点,那么在讲解知识点前可以为同学们讲《乌鸦喝水》的故事,抛出疑问如何求石头的体积?

不过,这种导入方式非常考验考生的语言组织能力和营造氛围的能力,如果这方面能力有所欠缺,那么一定不要过多依赖语言去讲述故事,可以借助一些工具、PPT、视频来完成这一环节。

温故知新导入

这种导入方式是常见的导入方式,通过对旧知识点的复习来引出新的知识点。

因为缺少新意、频繁被使用,这类导入模式很难吸引考官的兴趣,高分很难获得,所以志鼎老师不建议大家使用。

新授

建议时长5-6min


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根据试讲题目的要求和内容来进行适当的教学设计。

一般我们的讲解至少要保证5分钟以上,这并不难做到,这个环节除了讲授知识,还得融入互动提问、小组讨论、实验探究以及板书等教学活动。

这一环节注重的就是“师生间的互动”,虽然是无生课堂,但是考生自己也要把氛围带动起来。可以选择:做游戏、小组竞赛、角色扮演等方式。

小结

建议时长1min


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经过刚才的讲授与互动巩固,课程基本也进入尾声了。此时教师可以自行组织语言总结回顾本节知识,也可用互动问答来总结本节内容。1分钟左右可以解决了。

作业

建议时长1min


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这个环节一般做个简单交代即可,如布置一个课后任务,或是要求完成课练习。

板书

贯穿整场试讲


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板书在试讲中是一个非常重要的环节 !!

不止是语数外在教学过程中比较倚重板书的学科,考官在音体美等学科面试时也是看着板书的。

好的板书,不仅能表现出考生对知识点的掌握情况,也更能凸显考生对课堂知识点的归纳精炼水平,筛选的能力。是考生对学科知识的运用客观的展现。

说课的内容是什么?

说教材

主要是说说教材简析、教学目标、难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。

例如:本节课出自哪单元哪本书,主要内容是什么,这个内容对学生发展有什么帮助?

说教法

就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

例如:为了设计成功的课堂,使用了什么教学方法?学生通过什么样的方式学习?

说过程

这是说课比较重要的。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这样安排.

例如:这堂课从导入到作业每一步如何设计。设计了什么?怎么设计?为何要这样设计?

说学生

目标学生几年级,这个阶段的学生有什么样的特点?

说三维目标

根据教材和学生情况:本节课的三维目标是什么?

教学重难点:根据三维目标,重难点如何确定?

说板书设计

板书如何设计,这样设计有什么好处?

试讲和说课到底有何“不同”?

试讲又叫课堂教学,即通过口语、身体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式,面对的既可能是学生(在面试中一般是无生试讲),也可能是领导、同行、评委。

说课是对一堂课的教学设计进行阐述——即如何上这堂课的解释说明,面对的主要是领导、同行或者评委。

形象地来说:试讲是微观,说课是宏观.

结构化面谈答题思路整理

结构化是许多学生在面试时的难点,大家拿到一个题,总会觉得无从下手,没有思路。对此,小编利用往年真题,来为大家做一个思路的梳理,希望能对大家有所启发!!

任课老师反应学生纪律太差,作为班主任你怎么办?

答题思路

目标——找好答题角度

这个题考察的是与同事的关系,但要注意这个题目给考生设置的身份是班主任,所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题,要团结和配合任课教师,处理好任课教师与学生的关系。

切入——以主体、角度作答

【态度】班主任是任课老师与学生之间的桥梁,作为班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差,这一情况我会冷静对待,调查了解原因,并采取措施。

【原因】我会在课余时间及时与该位同学沟通交流,也可通过询问其他同学,做家访等形式,及时了解上课不遵守纪律的原因,如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的注意等等。找到原因后再具体分原因对待。

【化解】如果是和任课老师之间存在矛盾,作为班主任,我要及时进行双方的沟通交流,促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式,导致上课开小差,注意力不够集中,我会向任课老师委婉转达,希望任课老师能稍作调整,同时也会让这位学生向任课老师道歉,取得任课老师的谅解,消除他们之间的误会。如果确实是大部分人不遵守纪律,我会通过召开主题班会的形式,引导同学们对这种现象的讨论,从而认识到这种做法是不正确的,通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他上课遵守纪律的人,引导大家向他学习,从而通过个人影响集体,促进班风的良好发展。 

【避免】我会对班级的班级制度进行反思,是不是我们班的班级制度不健全,没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中,要及时的观察和了解本班的学生情况和班风建设,不断完善本班的班级制度,避免类似情况的再次发生。

才艺展示须提前准备

音乐、体育、美术、幼儿这四个学科岗位,很多区都是需要才艺展示、技能展示,甚至是才艺展示的。

志小鼎建议:

备考这四个学科岗位的同学,一定要提前准备一下相应的才艺展示。

尤其是想要跨专业考幼儿岗位的同学,如果以前没有经历过才艺培训的话,提前准备一下幼儿学科的相应才艺。

没经验?

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